De Krim is een klein veenkoloniaal streekdorp dat valt onder de gemeente Hardenberg in de provincie Overijssel. Veel kinderen spreken hier nog dialect. Begin oktober bracht ik, Anneloes Vermeulen-Teebaal, namens Cultuurnetwerk Nederland een eerste bezoek aan de school om te zien en horen hoe het project vordert.
De brede school bestaat uit twee basisscholen, één openbaar (De Klimop) en één christelijk (De Bron), en verschillende kinderopvangorganisaties. Doel van het project is de kinderen taalvaardiger te maken door drama. Het is de bedoeling dat de leerkrachten vanaf volgend schooljaar zelf dramalessen verzorgen aan de hand van de methode die dramadocente Irma Smegen nu ontwikkelt. Om dit mogelijk te maken, verzorgt Irma workshops voor de leerkrachten. Leerlingen van de groepen 5, 6, 7 en 8 hebben de ene week dramales van Irma en de andere week van hun eigen leerkracht, zodat de leerkrachten meteen in de praktijk kunnen brengen wat ze van Irma leren.
Ook wordt er de komende tijd bekeken hoe ouders bij dit project betrokken kunnen worden.
Albert Kuper is aangetrokken voor het buitenschoolse deel. Albert is verbonden aan de Krimse Revue en gaat een verhaal schrijven dat is gebaseerd op het Krimse volkslied. Tien kinderen van elke school kunnen meedoen. Albert heeft al een aantal getalenteerde kinderen gespot tijdens de dramales die we die ochtend zagen, maar dit project is nu juist gericht op kinderen die zich normaliter niet zo makkelijk profileren. De naschoolse theaterlessen starten in november. De komende tijd zullen Albert en Irma kijken naar de verbinding tussen drama binnenschool en buitenschool.
Voordat ik in gesprek ga met de betrokkenen kijken we gezamenlijk naar een deel van de dramales van Irma. Ze geeft deze ochtend les aan groep 5 van De Bron. Al snel wordt duidelijk hoe Irma taal en drama aan elkaar koppelt. Irma vertelt de kinderen een verhaal dat vol zit met woorden die een emotie uitdrukken. De leerlingen worden in twee groepen verdeeld. De ene groep beeld het verhaal uit en de andere groep schrijft zoveel mogelijk woorden op die ze voorbij horen komen die een emotie uitdrukken. Daarna bespreekt Irma de gevonden woorden met de groep. Leerlingen mogen in een woordenboek de betekenis van het woord opzoeken en voorlezen. Irma geeft de leerlingen aan waar ze ongeveer moeten zoeken. Dat dit nog niet makkelijk is, blijkt als een jongen, op zoek naar het woord chagrijnig, alle woorden op de aangewezen bladzijde doorzoekt, in plaats van de vetgedrukte aan het begin van de bladzijde. De jongen naast hem mag even helpen. Het is leuk te zien hoe graag de kinderen allemaal meedoen!
Na een half uur verlaten we stilletjes de dramalas en kijken we naar de voortgang van het project. Ook Nicole van Zomeren zit aan tafel. Nicole is cultuurcoach van de gemeente Hardenberg en coördineert dit project. Ze houdt een logboek bij om het proces te beschrijven. Aan het eind van dit schooljaar zal dit beschikbaar komen voor derden. De ontwikkelde dramamethode komt ook beschikbaar voor alle brede scholen in Hardenberg. Buiten Hardenberg kan de methode aangekocht worden.
Half december leest u op dit blog de ervaringen van dramadocente Irma Smegen.
Werkoverleg in een pipowagen
Onlangs was ik, Anneloes Vermeulen-Teebaal, te gast in een heuse Pipowagen die toebehoort aan de circustheaterschool Boxtel. Ik heb een afspraak met Ghislaine de Brouwer, bestuurslid van de circustheaterschool en inhoudelijk coördinator Stichting Brede Scholen Boxtel. Brede school De Wilgenbroek, die van deze stichting onderdeel uitmaakt, heeft vorig schooljaar subsidie ontvangen voor onder andere het ontwikkelen van een leerlijn circustheater. De circustheaterschool was nog de missende derde in hun drietrapsraket (kennismaken in school, verdiepen na school en specialiseren bij een culturele instelling). Ghislaine vertelt met trots over de circustheaterschool en dat de school door mee te doen aan een DorpenDerby-wedstrijd, geld heeft gekregen voor de aanschaf van de Pipowagen.
In de Pipowagen praat ik met Ghislaine over de voortgang van het nieuwe project: de ontwikkeling van een leerlijn media. Vanuit Cultuurnetwerk Nederland begeleid ik dit project en volg ik de resultaten gedurende het jaar.
De Wilgenbroek gaat een leerlijn ontwikkelen voor nieuwe media, voor de hele brede school, kinderen van circa 2 tot en met 12 jaar. Daarvoor zijn in september en oktober 2010 workshops gevolgd door de medewerkers van de participanten en door de leerlingen en kinderen van de BSO. In één workshop hebben de medewerkers geleerd hoe ze filmpjes moeten maken. Nadruk lag op het aanleren van vaardigheden. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 en de BSO-kinderen hebben drie workshops gevolgd. Cinekid voerde deze workshops uit en koppelde deze aan het thema circus. Op basis van deze workshops wordt er dit jaar verder gewerkt aan het ontwikkelen van de leerlijn.
Het proces van het ontwikkelen van deze leerlijn evenals van de deskundigheidsbevordering van leerkrachten en pedagogisch medewerkers wordt dit jaar nauwkeurig bijgehouden en beschreven zodat andere scholen daar wat van op kunnen steken.
Volgende keer vertelt een leerling van groep 8 over zijn of haar ervaringen met nieuwe media. Houd deze blog dus in de gaten!
In de Pipowagen praat ik met Ghislaine over de voortgang van het nieuwe project: de ontwikkeling van een leerlijn media. Vanuit Cultuurnetwerk Nederland begeleid ik dit project en volg ik de resultaten gedurende het jaar.
De Wilgenbroek gaat een leerlijn ontwikkelen voor nieuwe media, voor de hele brede school, kinderen van circa 2 tot en met 12 jaar. Daarvoor zijn in september en oktober 2010 workshops gevolgd door de medewerkers van de participanten en door de leerlingen en kinderen van de BSO. In één workshop hebben de medewerkers geleerd hoe ze filmpjes moeten maken. Nadruk lag op het aanleren van vaardigheden. De leerlingen van groep 5 tot en met 8 en de BSO-kinderen hebben drie workshops gevolgd. Cinekid voerde deze workshops uit en koppelde deze aan het thema circus. Op basis van deze workshops wordt er dit jaar verder gewerkt aan het ontwikkelen van de leerlijn.
Het proces van het ontwikkelen van deze leerlijn evenals van de deskundigheidsbevordering van leerkrachten en pedagogisch medewerkers wordt dit jaar nauwkeurig bijgehouden en beschreven zodat andere scholen daar wat van op kunnen steken.
Volgende keer vertelt een leerling van groep 8 over zijn of haar ervaringen met nieuwe media. Houd deze blog dus in de gaten!
Abonneren op:
Posts (Atom)